Feliz 2014

São estes os meus desejos para toda a humanidade em especial para os dix-septienses.

Recebi uma mensagem no Hotmail enviada pela colega Iolanda Costa, da qual copio abaixo, por achar interessante refletirmos um pouco a respeito das marcas que no decorrer do tempo se instalam em nossas vidas como verdadeiras cicatrizes. As vezes somos responsáveis por cicatrizes, algumas de forma profundas, nos nossos irmãos. Cicatrizes essas que poderiam ser evitadas. No entanto tem pessoas que sente até prazer em fazê-las, ou comentar  sem entender o sentido da marca, que em alguns casos foi pelo bem de alguém.  A Marca de Amor          Um menino tinha uma cicatriz no rosto, as pessoas de seu colégio não falavam com ele e nem sentavam ao seu lado, na realidade quando os colegas de seu colégio o viam franziam a testa devido à cicatriz       Então a turma se reuniu com o professor e foi sugerido que aquele menino da cicatriz não freqüentasse mais o colégio, o professor levou o caso à diretoria do colégio. A diretoria ouviu e chegou à seguinte conclusão: Que não poderia tirar o menino do colégio, e que conversaria com o menino e ele seria o ultimo a entrar em sala de aula, e o primeiro a sair, desta forma nenhum aluno via o rosto do menino, a não ser que olhassem para trás.       O professor achou magnífica a idéia da diretoria, sabia que os alunos não olhariam mais para trás. Levado ao conhecimento do menino da decisão ele prontamente aceitou a imposição do colégio, que ele compareceria na frente dos alunos em sala de aula, para dizer o por quê daquela CICATRIZ.       A turma concordou, e no dia o menino entrou em sala dirigiu-se a frente da sala de aula e começou a relatar: - Sabe turma eu entendo vocês, na realidade esta cicatriz é muito feia, mas foi assim que eu a adquiri: - Minha mãe era muito pobre e para ajudar na alimentação de casa,minha mãe passava roupa para fora....       Eu tinha por volta de 7 a 8 anos de idade. A turma estava em silencio atenta a tudo. O menino continuou: além de mim, haviam mais 3 irmãozinhos, um de 4 anos, outro de 2 anos e uma irmãzinha com apenas alguns dias de vida. Silêncio total em sala. -... Foi aí que não sei como, a nossa casa que era muito simples, feita de madeira começou a pegar fogo, minha mãe correu até o quarto em que estávamos pegou meu irmãozinho de 2 anos no colo, eu e meu outro irmão pelas mãos e nos levou para fora, havia muita fumaça, as paredes que eram de madeira, pegavam fogo e estava muito quente... Minha mãe colocou-me sentado no chão do lado de fora e disse-me para ficar com eles. Minha mãe tinha que voltar para pegar minha irmãzinha que continuava lá dentro da casa em chama. Só que quando minha mãe tentou entrar na casa em chamas as pessoas que estavam ali, não deixaram minha mãe buscar minha irmãzinha, eu via minha mãe gritar: - " Minha filhinha está lá dentro!"       Vi no rosto de minha mãe o desespero, o horror e ela gritava, mas aquelas pessoas não deixaram minha mãe buscar minha irmãzinha... Foi aí que decidi. Peguei meu irmão de 2 anos que estava em meu colo e o coloquei no colo do meu irmãozinho de 4 anos e disse-lhe que não saísse dali até eu voltar. Saí de entre as pessoas, sem ser notado e quando perceberam eu já tinha entrado na casa. Havia muita fumaça, estava muito quente, mas eu tinha que pegar minha irmãzinha. Eu sabia o quarto em que ela estava. Quando cheguei lá ela estava enrolada em um lençol e chorava muito... Neste momento vi caindo alguma coisa, então me joguei em cima dela para protegê-la, e aquela coisa quente encostou-se em meu rosto...       A turma estava quieta atenta ao menino e envergonhada então o menino continuou: - Vocês podem achar esta CICATRIZ feia, mas tem alguém lá em casa que acha linda e todo dia quando chego em casa, ela, a minha irmãzinha me beija porque sabe que é marca de AMOR.      Vários alunos choravam, sem saberem o que dizerem ou fazerem, mas o menino foi para o fundo da classe e imovelmente sentou-se. Para você que leu esta história, queria dizer que o mundo está cheio de CICATRIZ. Não falo da CICATRIZ visível mas das cicatrizes que não se vêem, estamos sempre prontos a abrir cicatrizes nas pessoas, seja com palavras ou nossas ações. Há aproximadamente 2000 anos JESUS CRISTO, adquiriu algumas CICATRIZES em suas mãos, seus pés e sua cabeça. Essas cicatrizes eram nossas, mas Ele, pulou em cima da gente, protegeu-nos e ficou com todas as nossas CICATRIZES.. Nunca se esqueça disso

Alunos da EMED aprovados no proITEC - 2011/IFRN

                A EMED tem a honra de compartilhar a alegria com a família dos alunos aprovados no ProITEC 2011 - Programa de Iniciação Tecnológica e Cidadania, parabenizando aos seis alunos da referida Instituição de Ensino que conseguiram obter êxito na referida seleção. Vale salientar que todos eles são alunos do 9º A, inclusive um deles o aluno Arthur Vinícius, obteve a primeira colocação no curso de Eletrotécnica e quarta colocação no Campus de Mossoró (escore75) o que muito nos envaidece enquanto Escola, do qual aproveito também para parabenizar todo corpo docente da referida Instituição que direta ou indiretamente contribuíram no processo de aprendizagem dos mesmos. São eles:

  Arthur Vinícius - Eletrotécnica

Josenira Morais - Eletrotécnica

  Ana Quitéria - Informática

Wellytânia Thaís - Mecânica

                                          Anadja Jeane - Mecânica

 

Claudismar Júnior - Eletrotécnica

    

      

PROJETO DE AULA-PASSEIO

                                                                  A Escola Municipal Educandário Dix-septiense realiza anualmente, desde 1993 um Projeto de aula-passeio a cidade de Natal, com as turmas de 8º anos da qual tem como objetivo geral, identificar os conteúdos vistos em sala de aula, confrontando-os com a pesquisa de campo, valorizando a interdisciplinaridade, ampliando desa forma, os horizontes de pesquisa no âmbito educacional com destaque para as visitas a pontos turísticos e apresentação no retorno ao ambiente escolar.

          Cada ano a referida aula é escolhida uma data e predefinida no calendário escolar. Ao se aproximar a aula-passeio é feito o planejamento e preparação preliminar das atividades a ser realizadas pelos discentes, onde destacamos essencialmente locais a serem visitados, roteiro da viagem, recursos necessários, reunião com pais e ou responsáveis, bem como com os alunos enfocando todo o roteiro, comportamentos adequados e recomendações gerais.

          Este ano de 2011, a viagem aconteceu no dia 30/09 com uma equipe de apoio de mais de 20 profissionais e 54 discentes, (2 turmas). Deslocamos-nos em dois ônibus as 03h00 da manhã, pois o primeiro ponto estava agendado ás 08h0030m no Laboratório da Anatomia Humana da UFRN. Em seguida por volta de 10h0030m nos dirigimos ao Forte dos Reis Magos. Após uma pequena parada para almoço seguimos para o Cajueiro de Pirangi e as 17h00 ficamos a beira mar para uma hora de lazer. Chegamos a nossa cidade a meia noite, graças a Deus como havíamos previstos.

  

Laboratório de Anatomia Humana

        Vale salientar que durante todo o percurso era nítida a satisfação dos alunos, atento a tudo, pois sabiam da responsabilidade da culminância do projeto em realizar apresentações por áreas já agendada para o dia 14/10 ás 19h0030m.

         A apresentação de todas as informações e dados coletados pelos alunos que, criativamente, apresentaram seus relatos aos colegas de turmas, professores e público presente foram em grupos, por área e em forma de slides, com os seguintes encaminhamentos:

·  Os professores da disciplina de Língua Portuguesa, nas respectivas turmas, encaminharam a produção de um relato sobre todos os aspectos observados e situações vivenciadas durante todo o percurso, desde a saída (Gov. Dix-sept Rosado-RN) ao destino final da aula passeio (Natal-RN). Salientamos que, em língua portuguesa tivemos uma narrativa em literatura de cordel e que esta proposta de atividade, como um todo, contribui para uma aprendizagem mais significativa em qualquer área do conhecimento. 

· Em Matemática, os alunos foram instruídos a fazer observações sistematizadas, relacionando os pontos visitados dentro da área de matemática. Nesse sentido, demonstraram compreender procedimentos de coleta e organização de dados, expondo resultados obtidos em tabelas, destacando a importância da conexão com as outras áreas de ensino,

· Em Geografia, apresentaram as características do percurso entre Gov: Dix-sept Rosado – Natal, enfocando as microrregiões percorridas até a capital, caracterização do clima, vegetação, hidrografia e relevo com destaque para todos os locais visitados; Pico do Cabugi, Cajueiro de Pirangi, Laboratório de Anatomia Humana na UFRN, Forte dos Reis Magos e a Praia de Pirangi.

·       

            

                                



                     Em nome da EMED, gostaria de agradecer a compreensão e confiança dos pais por permitir os seus filhos/nossos alunos a nos acompanhar nessa missão de imensa responsabilidade, bem como a todos que direta ou indiretamente se envolveram nesse Projeto; aos professores e a toda equipe de apoio que nos ajudaram  de diversas maneiras, aos alunos que se comportaram tão bem nos pontos de visitação, e nos deram retorno esperado nas apresentações e também a prefeita, por ter nos ajudado com o transporte.

                                    OBRIGADA A TODOS!

                                                                                                         

Como melhorar a sua auto-estima

1. Transforme os lamentos em decisões. Deixe a atitude passiva de lado e assuma para si a responsabilidade de promover mudanças.

2. Escolha objetivos possíveis, mesmo que você tenha que conquistá-los pouco a pouco. Metas inatingíveis são o caminho mais fácil para a frustração e uma nova recaída na auto-estima.

3. Trabalhe seu auto-conhecimento questionando sobre seus valores e analisando o que é realmente importante para você. Isto vai ajudá-lo a tomar decisões e mudar atitudes.

4. Assuma seus defeitos e se aceite do jeito que você é. Não se trata de ser acomodado, pelo contrário. Tente melhorar o que for possível, mas não exagere buscando perfeição em tudo. Essa busca é infinita, e você pode estar desperdiçando tempo e esforços que poderiam ser dedicados a outras atividades mais produtivas e prazeirosas.

5. Encare o fracasso como algo normal. Aproveite-o como uma lição valiosa para encarar os novos desafios, e não como prova de incapacidade.

6. Expresse suas opiniões, desejos. Por outro lado, respeite as opiniões de outras pessoas. Respeitar não significa que você deva concordar necessariamente com elas.

7. Diversifique e amplie suas relações.

8. Pequenas atitudes podem significar muito: um telefonema, uma festa com os amigos, arrumação do quarto, etc.

Atenção:

1. Dê um passo de cada vez. Querer resolver tudo de uma vez na maioria das vezes não é uma atitude realista.

2. Não caia na tentação do álcool para esquecer os problemas e obstáculos. O melhor é enfrentá-los de forma otimista, sem subestimá-los ou, ao contrário, achar que são intransponíveis.

www.sabido.com.br

PROFESSOR

               Se parássemos para pensar o valor que tem um professor, daríamos mais  importancia  a  esta bonita profissão. Estes que no dia a dia, necessita ser amigo, ator, enfermeiro e médico, psicólogo e as vezes até palhaço e pais substitutos. Dá para imaginar o tamanho da responsabilidade? Mesmo assim é tão pouco valorizado por governantes, clientela e comunidade em geral.

               Apesar de seu baixo salário, trabalha com amor e dedicação, ajudando a tão ponto que todo e qualquer profissional precisa passar pelas mãos do professor.

               Portanto, a todos eles, devemos o reconhecimento da sua contribuição no processo ensino-aprendizagem e assim dizer muito obrigado professor.

               Agradeço a Deus por ser educadora e poder assim contribuir com a tarefa árdua de educar crianças e adoloscentes.

Oração do Professor
                                                        Antonio Pedro Schlindwein

Dai-me, Senhor, o dom de ensinar,

Dai-me esta graça que vem do amor.

Mas, antes do ensinar, Senhor,

 Dai-me o dom de aprender.

Aprender a ensinar Aprender o amor de ensinar.

Que o meu ensinar seja simples, humano e alegre, como o amor.

De aprender sempre.

Que eu persevere mais no aprender do que no ensinar.

Que minha sabedoria ilumine e não apenas brilhe.

Que o meu saber não domine ninguém, mas leve à verdade.

Que meus conhecimentos não produzam orgulho,

Mas cresçam e se abasteçam da humildade.

Que minhas palavras não firam e nem sejam dissimuladas,

Mas animem as faces de quem procura a luz.

Que a minha voz nunca assuste,

Mas seja a pregação da esperança.

Que eu aprenda que quem não me entende

Precisa ainda mais de mim,

E que nunca lhe destine a presunção de ser melhor.

Dai-me, Senhor, também a sabedoria do desaprender,

Para que eu possa trazer o novo, a esperança,

E não ser um perpetuador das desilusões.

Dai-me, Senhor, a sabedoria do aprender

Deixai-me ensinar para distribuir a sabedoria do amor.

                                                                                               

 ALGUMAS DAS ATIVIDADES JÁ REALIZADAS  NO CURSO

• Compartilhe suas reflexões e comente de forma crítica e harmoniosa sobre a docência no contexto da Sociedade da Aprendizagem. "Quem sou como professor e aprendiz ? " - postado no fórum

                Como sabemos a aprendizagem precisa ser contínua, seja para o aluno, professor ou qualquer cidadão ao longo da vida, tendo em vista que a complexidade social requer novas ideias para enfrenta-las, e somente através da aquisição de conhecimentos podemos focar no caminho adequado e mais coerente. Portanto formação do professor não é suficiente, necessita qualificação continuada, buscando novas formas de inovações e assim exercer sua prática pedagógica voltada para o ensino-aprendizagem com qualificação, de forma que o educando possa adquirir competencias e habilidades especificas a sua idade ou série/ano, permitindo assim a resolução dos problemas do cotidiano.

                    Nesse contexto estou eu como educadora aprendiz, em meio as mudanças da sociedade atual, com dificuldades para, as novas aprendizagens/novas demandas do sistema educacional. E assim estamos nós educadores aprendenrdo a aprender continuamente.

• O DESAFIO DE CONVERTER INFORMAÇÃO EM CONHECIMENTO -  postada na biblioteca - ativ1_1_franciscanascimento/mariafrancilda

“Vivemos em uma sociedade da aoprendizagem na qual aprender constitui uma exigência social crescente... Cada vez se aprende mais na tentativa de aprender.” Juan Ignácio Pozo

               Transformar informação em conhecimento é com certeza um desafio na sociedade aprendiz, principalmente no aspecto profissional do indivíduo. Concordo com Pozo quando afirma que se realmente acreditamos que é possível um outro mundo – e temos que acreditar nisso para desejá-lo, é preciso investir em conhecimento e, seguramente na aprendizagem.

               Daí portanto a educação precisa planejar pensando sempre no desenvolvimento da cidadania e da conciencia coletiva voltada para o bem estar do ser humano. A escola deve repensar novos paradigmas, novos currículos e novas posturas dos profissionais, afinal de contas são eles que diante do atual cenário tem a missão e a necessidade de educar os alunos para lidar com as características da sociedade atual.

                    A família precisa despertar a consciência de novos valores, essencialmente de respeito e disciplina, dando apoio a escola do seu filho, e assim melhorar a educação do mesmo e de todos. Se faz necessário também, a mudança do perfil do educando.

                  Exige-se portanto a mudança de postura de cada um dos envolvidos no processo, para que ocorra a prendizagem, pois a informação que aliás temos em grandes proorções através de diversas fontes, não basta para transformar em conhecimentos. A informação é produzida e divulgada a todo instante, no entanto pouco assimilada. Realmente não é fácil e constitui um desafio.

• Análise sobre as tecnologias existente Escola  - postada na biblioteca

           Vivemos no modelo de sociedade informatizada, no entanto tal sociedade, incluindo a escola não encontram-se preparados para absorver todos os benefícios que os recursos tecnológicos tem nos oferecidos, principalmente porque exige habilidades profissionais específicas. Embora saibamos que a prática do uso das TICs dão possibilidades de novos e riquissímos encaminhamentos metodológicos.

               Esse é o contexto de inúmeras escolas no Brasil. Por exemplo duas da qual faço parte do quadro, temos microsister, sons com caixas acústicas, diversos materias impressos, xerox,retoprojetor, DVD etc. Lembro-me quando sonhávamos com a chegada da TV e do vídeo, do computador, da internet e do projetor multimídia. Hoje estão presentes em nossas escolas e efetivamente os resultados estão a desejar, até mesmo no que diz respeito ao uso frequente desses instrumentos, visando o enriquecimento das aulas e consequentemente um melhor ensino-aprendizagem.

                Pessoalmente acho que melhoraria bastante se tivéssemos dentro da escola uma pessoa preparada com habilidades nessa área, que sempre assessorasse o professor/ ou outro profissional no sentido de sugerir novas idéias, ajudar a preparar material e instalar, pois na nossa realidade o que acontece, é o professor tendo que se responsabilizar por tudo isso. Inúmeras vezes temos as ideias, porém as ações não se concretizam, essencialmente pelo fator tempo.

• WEBQUEST: \"INFORMÁTICA E PROJETOS DE APRENDIZAGEM\"  
  postado no fórum

                 Confesso ser algo novo, apesar de já ter ouvido falar. Precisei buscar fontes de informações, sites de pesquisa para entender realmente. Porém compreendi ser um recurso que a internet nos oferece para interagir com conteúdos educacionais. É mais uma proposta metodológica orientada pela web nas formas de transmissão de informações nesse espaço virtual. É uma espécie de site com interação alunos e professores, orientado pelo professor, oportunizando essencialmente um trabalho de equipe podendo compartilhar diferentes ideias, perspectivas e fontes de conhecimento, sem contar o estímulo para o professor que sendo o autor e publica na web seu próprio material pedagógico.

• Conceituando Hipertexto - postado no fórum

           O hipertexto constitui ferramenta bastante utilizada na era digital. São informações textuais não sequencial com blocos de textos conectados por nexos eletronicos; ou seja, palavras, páginas, imagens... que formam diferentes intenerários auxiliando o leitor a ir de um texto a outro, através de links ou hiperlinks abrindo assim caminhos para outras informações. ''É uma obra com várias entradas onde o leitor/navegador escolhe seu percurso pelos links.'' Lemos 2002, pág. 130 apud Aquino, online.

      Então percebemos sua importância no trabalho docente, pois impulsiona o aluno a pesquisa e a produção textual. Proporciona a prendizagem de forma incidental e por descoberta ao clicar no link em um processo de busca.

CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO CAPACITA PROFESSORES 

               O Município de Gov. Dix-sept Rosado  a exemplo de todo Brasil, recebe capacitação para professores na área da tecnologia educacional, objetivando a melhoria da prática docente com inovações dos recursos pedagógicos e tecnológicos. O Curso Tecnologias na Educação: Ensinado e Aprendendo com as TIC, através do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (Proinfo)  visa promover a  inclusão digital bem como dinamizar e qualificar os processos de ensino aprendizagem com vistas a melhoria da qualidade da educação básica. O Curso acontece em momentos a distância, virtualmente e em momentos presenciais  e tem como tutora neste município a professora Euzelita Maria.